公開日期 | 標題 | 作者 | 來源出版物 | scopus | WOS | 全文 |
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2022 | 大學課程太理論?運用「實務訪談」的多元評量設計改善「班級經營」課程中實務面向之不足=Are university teaching courses too theoretical? Using ‘teaching practice interview’ to enhance the practical aspect of classroom management courses | CHENG-YU HUNG ; 洪承宇 | 教育部教學實踐研究計畫 | |||
2022 | 當「精熟學習法」遇見「協同教學」:補救教學師資培育的創新模式=The integration of ‘mastery learning’ and ‘co-teaching’: a new approach of teacher training in remedial instruction | CHENG-YU HUNG ; 洪承宇 | 教育部教學實踐研究計畫 |