公開日期 | 標題 | 作者 | 來源出版物 | scopus | WOS | 全文 |
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1989 | 常用中文機率詞所代表的意義 | 胡志偉 ; 彭昭英; 沈永正; 楊金龍 | 中華心理學刊 | |||
1997 | 建構不是唯一的教學方法 | 胡志偉 | 康軒教育雜誌 | |||
2003 | 建構教學的理念、作法與問題 | 胡志偉 ; 蔣建智; 高千惠 | 國民教育 | |||
1997 | 建構的疑惑:面對新數學的教學問題 | 胡志偉 | 康軒教育雜誌 | |||
2009 | 從校稿失誤探討中文閱讀的單位 | 高千惠; 胡志偉 ; 曾昱翔; 羅明 | 中華心理學刊,51 | |||
2002 | 心理學門規劃研究推動計畫 | 胡志偉 | ||||
2003 | 心理學門規劃研究推動計畫(1/2) | 胡志偉 | ||||
2004 | 心理學門規劃研究推動計畫(2/2) | 胡志偉 | ||||
2000 | 教育部「人文社會科學教育改進計畫」:普通心理學教學改進計畫:「課堂活動與示範」設計 | 胡志偉 ; 林以正; 葉素玲; 雷庚玲 | ||||
2007 | 界定與選擇國民核心素養: 概念參考架構與理論基礎研究-子計畫一:能教學之適文化國民核心素養研究:理論建構與實證分析(2/2) | 胡志偉 | ||||
2006 | 神經取向的認知心理學或神經科學:我們已經準備好迎接它們了嗎? | 胡志偉 ; 羅明; 高千惠 | 應用心理研究,29: | |||
1997 | 科學資優生語文力的探討─國中生對文章文法的掌握 | 胡志偉 | ||||
1998 | 科學資優生語文能力的分析─中文字、詞知識的增長(1/2) | 胡志偉 | ||||
1999 | 科學資優生語文能力的分析─中文字、詞知識的增長(2/2) | 胡志偉 | ||||
1989 | 經常與不常從事活動之記憶 | 胡志偉 | 中華心理學刊 | |||
2003 | 英語教材真切性研究:從「Cobuild出版字頻表」分析「教育部頒佈常用英文詞彙」與「部編本國高中英文課本」之詞彙使用 | 林慧麗; 胡志偉 ; 林佳瑩; 許乃文 | 英語教學 | |||
2002 | 赴加拿大考察認知科學、教育學及社會學等相關研究機構(國外差旅費) | 胡志偉 | ||||
2003 | 赴英國、德國、法國考察認知神經心理學研究機構 | 胡志偉 | ||||
2005 | 造成中文字與中文詞之朗讀詞頻效果的原因 | 胡志偉 | ||||
1994 | 電腦遊戲對學習動機與學習效果的影響:一個學習二進位數字運算的研究 | 胡志偉 ; 鍾宜玲; 陳德懷 | 中華心理學刊 |