公開日期 | 標題 | 作者 | 來源出版物 | scopus | WOS | 全文 |
2003 | A Causal Model of Rehabilitation Resource Use for Subjects with Spinal Cord Injury in Taiwan | CHUNG, LY-INN; PAN, AY-WOAN; WANG, YEN-HO; 鍾麗英; 潘璦琬; 王顏和 | Journal of Rehabilitation Medicine | | | |
2011 | Factors influencing quality of life in schizophrenia patients: A one-year follow up study | WANG, SHU-CHING; WANG, SHU-CHING; PAN, AY-WOAN; CHUNG, LY-INN; HSIUNG, PING-CHUN ; 王淑清; 潘璦琬; 鍾麗英; 熊秉荃 | Journal of Nursing and Healthcare Research | 0 | 0 | |
2003 | Reliability and Validity of the Canadian Occupational Performance Measure for Clients with Psychiatric Disorders in Taiwan | PAN, AY-WOAN; CHUNG, LY-INN; Hong, G.H.L.; 潘璦琬; 鍾麗英 | Occupational Therapy International | | | |
2004 | Role Checklist: The Reliability and Validity Study for Taiwanese Psychiatric Patients | LIU, LI-TING; CHEN, TSYR-JANG; CHUNG, LY-INN; PAN, AY-WOAN; 劉麗婷; 陳詞章; 鍾麗英; 潘璦琬 | 臺灣醫學,v.8 | | | |
2007 | 中文版加拿大職能表現測驗於精神分裂症患者之效度研究 | 潘璦琬 ; 喬慧燕; 熊秉荃; 陳詞章; 鍾麗英 | 職能治療學會雜誌 | 0 | 0 | |
2002 | 大學職能治療教育與臨床工作需求的符合度 | 張雁晴; 劉亦修; 潘璦琬 ; 鍾麗英; 陳詞章; 江愛華 | 醫學教育 | 0 | 0 | |
2011 | 影響精神分裂症患者生活品質之因素--一年之追蹤研究 | 王淑清; 潘璦琬; 鍾麗英; 熊秉荃 | 護理暨健康照護研究 | | | |
2011 | 影響精神分裂症患者生活品質之因素-一年之追蹤研究 | 王淑清; 潘璦琬 ; 鍾麗英; 熊秉荃 | 護理暨健康照護研究 | 0 | 0 | |
2001 | 復健功能量表之發展與效度研究 | 潘璦琬 ; 鍾麗英; 曾美惠 | 台灣醫學 | 0 | 0 | |
2007 | 意志量表中文版之發展與應用於憂鬱症患者再測信度之初步探究 | 楊明山; 曾美智; 李明濱; 鍾麗英; 潘愛琬 | 台灣職能治療研究與實務雜誌 | | | |
2007 | 意志量表中文版之發展與應用於憂鬱症患者再測信度之初步探究 | 楊明山; 曾美智; 李明濱; 鍾麗英; 潘璦琬 | 臺灣職能治療研究與實務雜誌 | 0 | 0 | |
2019 | 應用動機再促進方案於思覺失調症患者之成效初探 | 王勝輝; 潘璦琬 ; 李明濱; 鍾麗英 | 職能治療學會雜誌 | 0 | 0 | |
2005 | 有效能職能治療師特質之探討 | 劉麗婷; 池昭芬; 顏維貞; 鍾麗英; 陳詞章; 江愛華; 潘璦琬 | 職能治療學會雜誌 | 0 | 0 | |
2007 | 精神分裂症患者生活品質之追蹤研究 | 王淑清; 熊秉荃 ; 潘璦婉; 鍾麗英 | 中華民國精神衛生護理學會第三次護理研究論文發表會 | | | |
2012 | 精神障礙者之功能評量工具之心理計量特性 | 王怡婷; 潘璦琬 ; 鍾麗英; 陳詞章; 劉麗婷; 陳韻玲 | 台灣醫學 | 0 | 0 | |
2006 | 職能治療專業認同感之探討:國立大學生的觀點 | 李致瑩; 鍾麗英; 陳詞章; 施陳美津; 楊念慈; 潘璦琬 | 醫學教育 | 0 | 0 | |
2007 | 職能治療師專業認同之現況調查 | 潘璦琬 ; 陳詞章; 鍾麗英; 李致瑩; 許瑋玲 | 醫學教育 | 0 | 0 | |
2001 | 脊髓損傷病人使用復健醫療資源之預測因子 | 鍾麗英; 潘璦琬 | 台灣醫學 | 0 | 0 | |
2004 | 角色量表於台灣精神病患之信度與效度測試 | 劉麗婷; 陳詞章; 鍾麗英; 潘璦琬 | 台灣醫學 | 0 | 0 | |