摘要:一、計畫背景
全球暖化與氣候變遷是近年來全球普遍重視的問題。臺灣位處環太平洋地震帶與季風氣候帶,地理環境敏感而脆弱,是颱風、地震、水災、旱災與土石流的複合災害地區,加上地小人稠且土地使用密集等特性,天然災害發生時所造成的衝擊尤為顯著。面臨氣候變遷的各種威脅,環境保育與永續發展教育是亟需強化的工作,俾使民眾能瞭解環境衝擊的可能威脅、培養因應衝擊的知識技能。
近年來,許多大學已經注意到氣候變遷議題的重要性,紛紛開設相關課程,期許學生認識氣候變遷現象,提升行動能力,以減緩氣候變遷可能帶來的衝擊。教育部除了透過補助計畫以鼓勵相關課程開授之外,也透過氣候變遷教學聯盟計畫,針對氣候變遷的9大領域形成教學聯盟,由參與的老師們投入課程設計與教學研發工作。在這多重管道的鼓勵之下,各大專院校開設氣候變遷調適課程已然成為風潮,根據教育部所匯整的統計資料,民國105年時已有超過5萬名學生修習氣候變遷相關課程。
為了延續氣候變遷課程的發展,教育部於104年公開徵求「氣候變遷調適創意實作競賽計畫」服務建議書,由臺灣大學師資培育中心取得該計畫執行機會。在為期一年的工作期程,本執行團隊秉持著激發學生創意、強化實作能力、結合業界實務與發揮推廣效益等目標,規劃一系列的工作項目,包括:1.舉辦氣候變遷創意實作初賽;2.舉辦科學營講習;3.舉辦創意實作決賽;4.辦理國內實務參訪;5.辦理成果發表會。各項工作項目如期完成,成果具體豐富。
上一年度計畫首次辦理的競賽活動,也有多項值得檢討以提供後續參考的事項,包括:期初工作時程略微緊湊,導致學生參與意願受到影響;部分學員無法全程參與活動等。基於執行第一年計畫的經驗與成果,本團隊秉持積極服務的精神,延續第一年計畫成果與工作項目,協助教育部推動氣候變遷調適創意實作競賽的相關工作。
二、計畫目標
106年度之氣候變遷調適競賽計畫以提升大專校院氣候變遷調適教育及學程課程之教育能量為中心主旨,建立學習氣候變遷調適專業所需的基本知識,培養學生相關議題之觀念,更期望學生加以活用並結合不同領域背景發展出產學關連,藉以符合產業需求之專業人才。本服務計畫的主旨在於擴大氣候變遷調適創意實作競賽的規模和效益,透過創意案例收集、舉辦創意實作科學營、訂定比賽辦法等,來深化大專學生對於氣候變遷調適的認識與實作能力。具體之計畫目的如下:
1.增進國際視野、提升國際參與:氣候變遷調適是國際共同關心的課題,許多國家都在積極發揮創意來研發新的調適作法。例如,荷蘭針對土地和海岸所可能面臨的威脅,就在建築設計、土地管理等層面提出許多創意的作法。本計畫協同主持人林子倫副教授積極參與相關國際會議,對國際上的相關措施有廣泛且深入的瞭解。本年度計畫將有系統地整理國際上相關經驗,並將臺灣經驗帶到國際舞台,以提昇國際參與、增進國際視野。
2.傳承前人經驗、提升創意水準:第一年比賽活動累積41份的計畫書,並有6隊的得獎作品。本年度活動將針對第一年參賽計畫書/成果的內容、目標、方法和成果等進行分析,藉由分析和歸納整理出值得參考的優點和問題,提供未來參賽學生參考。得以藉由前人經驗,在現有基礎上進一步延伸與成長。
3.藉助實務經驗、強化實作能力:上一年度計畫已經參訪6個國內單位,並且整理出一份後續值得參訪的單位名單。本年度將繼續參訪這些單位並且製作成教育推廣的影片或手冊,讓實務經驗得以更廣泛地流傳,提供有興趣參賽的學員們參考,進一步強化理論與實務的結合。
4.擴大宣傳層面、發揮整體效益:教育部創意創新的相關計畫甚多,資訊及科技教育司本身及兼負資訊教育、科技教育及環境保育等不同面向的工作,實則這些不同面向工作彼此之間存有相互支援的機會。本年度競賽計畫的規劃將努力尋求不同計畫之間的相互支援,鼓勵透過跨領域與跨議題的合作,期待可以看到更精緻的技術應用與議題創新。
透過上述目的之落實預期可以有效提升我國大專學生在氣候變遷與調適行動上的知識和行動能力,讓臺灣在氣候變遷調適的素質更上層樓,培養更多專業學者致力於各產業之中,達到全球環境保護與落實永續發展的目標。
第三節、計畫工作項目與執行方法
根據服務建議徵求書的說明,本團隊主要工作項目依序為擬定細項工作計畫、氣候變遷調適創意實作蒐集、舉辦科學營講習及舉辦成果發表會等。本專案將工作項目設定5大項,詳細之工作內容如下列所述。
(一)、擬定細項工作計畫
依據計畫工作大項,進一步擬定本計畫之細部執行內容:
1.團隊與分工:根據計畫內容之擬定與安排,提供適當的團隊名冊,並依團隊人員專長適當地分配工作,將分配內容詳細記錄並監督,以充分發揮團隊執行力。
2.專案期程規劃:根據計畫內容與時間規範逐一擬定期程,並參考以往競賽活動之行程規劃,安排適當的工作期程。
3.召開專家諮詢會議:為了讓本計畫之專案內容得以切合主題,本團隊將舉辦氣候變遷相關專家學者之座談與諮詢,針對去年作品與成果進行檢討,針對本年度計畫的規劃與執行,提供諮詢建議。
(二)、氣候變遷調適創意實作蒐集
為使學生及大眾認識因應氣候變遷的實際調適行動與實務經驗,本團隊將蒐集與彙整氣候變遷調適案例,並透過文宣、短片等媒體影音方式宣傳推廣,將國內外優秀的成功案例帶至臺灣深入一般大眾生活,也培養大專生對氣候變遷調適的專業知識。
1.國內外案例蒐集:透過計畫主持人及協同主持人參與國際相關活動,並結合網路、期刊、新聞媒體等各種管道,廣泛收集國際上氣候變遷調適實務案例,另也特別關注創意案例成分,彙整編輯成冊,提供各界有興趣人士及學生參考,提升國人對氣候變遷調適案例瞭解之內涵。
2.國內案例蒐集:根據去年度之參訪活動安排,雖臺灣氣候變遷調適案例成功者不多,許多還在發展中尚未純熟,但仍有許多政府機關、企業甚至民間社區,對於氣候變遷調適做出因應之辦法與措施,這些內容有其意義及重要,卻尚未為大眾廣為瞭解,因此今年本團隊將先前蒐集之國內氣候變遷調適單位及總計畫所提供之名單繼續進行參訪與資料蒐集,並將參訪成果錄製成教育推廣影音。
3.製做宣傳資料:105年度參訪活動之紀錄影片效果良好,本團隊發現以短片的宣傳方式效果高於書面資料。本年度計畫將繼續製作相關成果影片加以推廣,除讓各界人士、一般大眾等大開眼界,了解國內、外氣候變遷調適案例之優良成果,,另外也將視需要編寫/印製書面推廣資料。
(三)、舉辦科學營講習
依據第一屆競賽活動之經驗,參酌專家學者之建議,並配合教育部氣候變遷人才培育之目標,本團隊將持續舉辦氣候變遷調適相關講習,讓有興趣的學生報名參加。透過講習可以分享上述工作項目之資料蒐集成果,也盡可能邀請國內成功案例之單位進行演講,充實大專院校生氣候變遷調適專業知識。
1.科學營籌辦:針對氣候變遷調適實作所需具備的創意、產品包裝、行銷推廣等元素,規劃科學營的課程內容,並編製講義。
2.科學營活動宣傳:透過師培中心網站、海報與教育部防減災及氣候變遷調適教育資訊網等各種平台,宣傳科學營活動外,也與聯盟教師合作推廣,招募各校師生參加。
3.辦理科學營:預計於臺灣北、中、南三地,辦理3場為期兩天的「氣候變遷調適創意實作科學營」,每天8小時,每場以80人為限。所有活動皆開放全國大專院校師生報名,若有剩餘名額也不