Determinants and Effect on Achievement of Cram Schoolsttend of Junior High School Students

Date Issued
2008
Date
2008
Author(s)
Huang, Chien-Lun
URI
Abstract
本文利用「台灣教育長期追蹤資料庫」第一波與第二波國中學生及其家長的樣本資料，試著探討國中生補習的原因，以及進一步探討補習對於成績之影響。由迴歸的分析結果可以得知，不論家長要求成績或是自我升學期望對補習皆有正向的影響，而家長要求成績更顯著的增加學生非自發補習的比例，顯示升學壓力確實會造成國中生補習的比例增加；另一方面，補習對成績的影響在不同的模型效果不一致，補習是否為自發性的，對於成績的影響有很大的差異，對於不同成績表現的學生影響也不一樣。若以工具變數排除內生性的問題，兩階段最小平方法的結果顯示，補習的比率與時間對成績的影響皆不顯著，效果亦遠不如學生自習的效果。
Subjects
Cram schooling
Pressure for further education
Academic performance
Instrument variable
Type
thesis
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ntu-97-R95323028-1.pdf

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