─醫學人文課程整合與成效研究 (第二年)(2/3)
Date Issued
2000
Date
2000
Author(s)
李明濱
DOI
892511S002005
Abstract
醫學以人的病痛、生命為對象，人文教育是醫學教育的根本，其內容範疇涵
蓋了與人的價值、人的意義相關的學問。台大醫學院在新課程規畫中特別強調科
技與人文課程並重，人文課程之設計特別考慮縱向與橫面之彼此密切連貫，其正
式課程涵蓋各個年級，其教法包含講授，小組討論及臨床見習與實習；特別強調
透過學生之親身體驗及師長的示範作用，達到態度與行為的改變。國內外有關醫
學生的醫學人文教育仍缺乏系統性的研究；本研究為期三年，目的在於整合醫學
人文相關的課程，並期望能建立核心課程，及有效的教學策略。本研究第一年計
劃為課程整合之規劃及教學模式之建立，第二年及第三年主要針對上列課程之整
合及教學模式進行成效評估。醫學人文課程範圍包含極廣，第一年研究主要集中
於與「人」及「醫學實踐」密切相關之系列課程，已規劃之核心課程主要包含；（一）
醫學的人文面向（講授、討論）與（二）人性化醫療的實習課程。新課程中的醫
學人文教學特別注重啟發式小組討論及實習課程；第一年主要結果在於利用文獻
回顧、座談及焦點團體等方式，確訂各課程之教學目標及教學指引；針對各課程
教學成效之問卷評估及書面報告結果顯示，大多數同學對於各課程之教學滿意度
均佳。第二年計劃除延續第一年之各課程教學評量外，並以焦點團體方式邀請10
位七年級學生代表，針對系列整合課程之連續性進行評量，結果發現：所有參與
之同學皆認為人文課程之時數已足夠，但整合性與連續性需加強；而有臨床助益
的課目主要是與以病人問題為中心或是實習課程有關。針對畢業生(住院醫師)的評
估，結果發現極多數醫師對醫病溝通有心理畏懼，透過一整天之專題討論，可局
部改善其認知結果。
Subjects
醫學人文
醫學教育
整合課程
Publisher
臺北市：國立臺灣大學醫學院精神科
Type
journal article
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Name
892511S002005.pdf
Size
56.37 KB
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