未成年人受教權保障之研究--以未成年人健全成長發達權為論述中心
Date Issued
2004
Date
2004
Author(s)
陳端峰
DOI
zh-TW
Abstract
論文摘要
本研究嘗試將傳統限縮在司法領域的健全成長發達權，應用在教育領域，以論述「正常的未成年人」受教權的保障。本研究的範圍限於未成年人在國小、國中、高中、高職的受教權保障。在論文結構上，分成五章，首章為緒論，首先解釋重要名詞，並敘明研究動機、問題意識及預期成果、回顧相關文獻、研究途徑及方法。第二章主要述說十八世紀以前，歐陸與美國未成年人的生活現象，論述未成年人概念形成的因素，並展望未成年人未來之地位。
第三章以「混沌理論」說明未成年人心理系統發展的不可預測性，以及未成年人健全發展對初始條件的敏銳度；以「自我再製系統論」說明未成年人心理系統是自主、封閉與非自足性。論述健全成長發達權的基本精神與遵循原則─兒童最佳利益原則。其次，說明我國健全成長發達權的憲法依據，為「精神自由權」的相關規定及第二十一條「國民教育基本權」。最後闡述健全成長發達權─組織資訊的權利、意見表明的權利、以及隨機選擇人際關係的權利三者的具體內容。
第四章論述教育領域的健全成長發達權，說明教育領域的健全成長發達權，應兼顧組織資訊的權利、意見表明的權利、以及隨機選擇人際關係的權利三者的保障。其次，分析國際公約中，關於教育領域健全成長發達權的規範基礎。接著，以教育領域的教師專業自主權、學生參與權以及教育選擇權為例示，從比較法的規定，探究我國於教育領域，實現健全成長發達權的可能性。最後，分析健全成長發達權在我國實定法的規定。
第五章結論與建議，提出本研究的發現，並就健全成長發達權在法制面的闕漏，提出未來法制規劃的建議以及後續研究發展之可能性。
Subjects
意見表明權
隨機選擇人際關係的權利
混沌理論
健全成長發達權
自我再製系統論
受教權
Chaos Theory
Autopoietische Systemtheorie
Type
thesis
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Name
ntu-93-P90341024-1.pdf
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