所得均等或成長? 教育券制度和同儕素質對人力資本累積的影響

Date Issued
2004-07-31
Date
2004-07-31
Author(s)
DOI
922415H002017
URI
Abstract
此研究計畫在推導一個理論和可量化的人力財的累積模型。在模型中，我假設公 私立學校同時存在，且借貸市場是不完全的。個人的差別在於他們的天賦和與生 俱有的能力。人力財的累積和個人的投入(學習能力)，學校素質(每個學生的花費 和同儕素質)，家庭投入(父母親的教育程度)，及外部性(社區的平均人力財)有 關。政府提供公立學校並對選擇私立學校的人加以補助(教育券計畫)。本研究計 畫的重點在於分析教育券計畫的等級及涵蓋範圍和引入同儕素質所帶來的影 響。我發現提高教育券計畫的等級後，原本選擇私立學校的人會提高對教育的投 資，而一部份原本選擇公立學校的人會轉而選擇私立學校。因此，提高教育券計 畫的等級會同時提高經濟成長率和所得分配不均。另一方面，提高教育券計畫的 涵蓋範圍可以幫助一些因為不完全借貸市場的存在而少量投資在人力財上的人 使他們能夠增加在教育方面的投資。這樣做使得經濟成長率和所得分配不均有可 能是上升或是下降的。同儕素質的加入會加強教育券制度對教育投資的影響。
Subjects
所得不均度
不完全借貸市場
教育券制度
同儕素質
Publisher
臺北市：國立臺灣大學經濟學系暨研究所
Type
report
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922415H002017.pdf

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