Schooling function and role in bridge digital divide-The case of elementary school information education policy
Date Issued
2006
Date
2006
Author(s)
chen, cheng-fang
DOI
zh-TW
Abstract
摘要
本研究從數位落差議題談起，討論學校教育功能的問題，並探討資訊教育在縮減數位落差這個議題上，理論與實際上為何？主要研究目的如下：
一、數位落差的定義及內涵為何？如何發生的？我國數位落差情況為何？
二、討論教育功能的理論。在資訊社會中教育對於社會階級的流動又有何看法？
三、探討台灣的中小學資訊教育，及其遭遇到的困難與實施現狀為何？資訊教育該如何定位本身的角色？
四、分析國內外對縮短數位落差因應政策，回到資訊教育上檢討其意義並提出對資訊教育的建議。
研究方法以文獻分析為主。首先，筆者蒐集在數位落差方面相關的論述，分析從社會變遷中知識經濟受到重視，電腦及網路的使用造成的新的社會問題，探究數位落差的定義及內涵，了解相關的理論，釐清數位落差對現代社會的意義。接著，蒐集有關學校的教育功能方面的資料與，藉以分析現代資本主義社會下學校教育對社會的作用，並以卜地峨的文化資本再製理論作為本研究的理論分析基礎。而在資訊教育方面，本研究以台灣的小學資訊教育政策為例，分析的資料部分包含課程、師資、環境及設備三大部分，藉以了解現今資訊教育的狀況及遭遇到的種種問題。並且從現有研究數位落差之各項相關數據、調查報告、因應的政策措施等，對應現今資訊教育的實際狀況，分析在學校的場域中，數位落差與資訊教育的關係。最後提出資訊教育在縮減數位落差上的定位與角色及未來努力的方向。
Subjects
數位落差
學校教育功能
卜地峨
digital divide
information education
information education policy
schooling funcation
P.Bourdieu
SDGs
Type
thesis
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Name
ntu-95-P92341014-1.pdf
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