DC Field | Value | Language |
dc.contributor | 黃慕萱 | zh-TW |
dc.contributor | Huang, Mu-Hsuan | en |
dc.contributor | 臺灣大學:圖書資訊學研究所 | zh-TW |
dc.contributor.author | 紀佩姍 | zh-TW |
dc.contributor.author | Chi, Pei-Shan | en |
dc.creator | 紀佩姍 | zh-TW |
dc.creator | Chi, Pei-Shan | en |
dc.date | 2008 | en |
dc.date.accessioned | 2010-05-05T05:45:34Z | - |
dc.date.accessioned | 2018-05-30T04:17:28Z | - |
dc.date.available | 2010-05-05T05:45:34Z | - |
dc.date.available | 2018-05-30T04:17:28Z | - |
dc.date.issued | 2008 | - |
dc.identifier.other | U0001-2608200817320500 | en |
dc.identifier.uri | http://ntur.lib.ntu.edu.tw//handle/246246/179680 | - |
dc.description.abstract | 本研究以臺灣地區100所大學為例,將h-index應用於大學學術評估,藉由h-index同時評估質與量之特性,評估臺灣地區大學1998年至2007年間之研究成果,並進而了解h-index應用於不分領域及分領域之大學學術評估指標之實際特性。本研究主要目的為探討不分領域及分領域之h值表現、並比較不同領域h值之差異性,及探討不分領域之h值、g值與A值表現、並針對同h值學校修正h值,以及探討合適的h值統計時間長度、及各領域對不分領域h值之影響。 研究結果發現,於臺灣學校之不分領域h值表現中,各校h值同值現象顯著,且若以累積年份形式統計不分領域h值,較以單年度統計效果為好。至於各校分領域h值特性,可由h值為0數多寡看出社會科學、理學、工程科學為多數臺灣學校均有發展之基礎科學,且臺灣學校各領域間h值具有顯著差異,應分領域進行比較。再者,g-index之數值大小及名次與h-index較接近,卻仍具有容易同值之缺點;A-index反映出各校被引次數較高文章之表現,因可解決數值過小及同值問題,較適合作為評比臺灣學校論文表現指標之一;而本研究修正h值之公式維持原始h值大小,但其結果明顯受到論文數影響。在探討合適的h值統計時間長度上,六年累積年份為較合適的不分領域、農業科學、社會科學、理學、工程科學h值統計時間長度;臨床醫學則為四年,生命科學為五年。至於各領域對不分領域h值之影響力,臺灣學校不分領域h值乃受到所有領域之平均影響,並未由特定領域操控。 經由本研究之實證結果發現臺灣地區學校h值普遍較低且容易同值,相較之下A-index較適合應用於臺灣學校之論文成果比較;而不同領域間h值有顯著差異,應分領域進行評比,尤以理學領域最適合應用h值評比。若欲得知各校相對排名可使用各種時間長度統計h值,若希望了解臺灣學校h值於數值上之代表性,則建議取六年以上時間長度統計之。 | zh-TW |
dc.description.tableofcontents | 中文摘要…………………………………….....………………..………..i文摘要……………………………………...………...……..………...ii一章 緒論………………………………………...…….…………..1一節 問題陳述………………………………………....……..1二節 研究目的與研究問題………………………………….7三節 研究範圍與限制…………………………….………….9四節 名詞解釋…………………………………….…..…….11二章 文獻分析………………………………..…………………..15一節 大學學術評估………………………..…………....…..15二節 書目計量指標在大學學術評估之應用.……………...40三節 H-index之相關研究………………..……...……..……54三章 研究設計與實施………………...………...………………..73一節 研究方法……………………………...………..……...73二節 研究工具與研究對象…………………………..……..77三節 研究步驟………………………………….…….……..80四節 資料處理…………………………….………….……..83四章 研究結果與分析……………………………………….…..87一節 各校不分領域之h值表現分析….…..…………..…..87二節 各校分領域之h值表現分析…..…………………….100三節 H-index之修正.………..…………………….………120四節 H值於時間長度及領域影響之綜合討論…. ……….129五章 結論與建議………………………….…….………………157一節 結論………………………….…….………………157二節 建議………………………….…….………………164三節 進一步研究建議………………………….…….…166考文獻……………………………………………………..……….169錄錄一 Current Contect六大領域與ESI資料庫22領域對照表...…………179錄二 不分領域之十年h值數據表………………….………..……….180錄三 不分領域之各年h值數據表………………………….. ……….183錄四 不分領域之各累積年份h值數據表…………………...………...186錄五 農業科學之各累積年份h值數據表…………………...………...189錄六 社會科學之各累積年份h值數據表…………………..………....192錄七 臨床醫學之各累積年份h值數據表…………………..…………195錄八 生命科學之各累積年份h值數據表…………………..…………198錄九 理學之各累積年份h值數據表………………………….. ……..201錄十 工程科學之各累積年份h值數據表…………………..…………204錄十一 不分領域之十年修正後h值數據表…………………..…………207 | en |
dc.format | application/pdf | en |
dc.format.extent | 1340793 bytes | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language | zh-TW | en |
dc.language.iso | en_US | - |
dc.subject | h指數 | zh-TW |
dc.subject | g指數 | zh-TW |
dc.subject | A指數 | zh-TW |
dc.subject | 大學學術評估 | zh-TW |
dc.subject | h-index | en |
dc.subject | g-index | en |
dc.subject | A-index | en |
dc.subject | research evaluation | en |
dc.title | H-index應用於大學學術評估之探討:以臺灣地區大學為例 | zh-TW |
dc.title | Application of h-index for research evaluation at university level- a case study of universities in Taiwan | en |
dc.type | thesis | en |
dc.identifier.uri.fulltext | http://ntur.lib.ntu.edu.tw/bitstream/246246/179680/1/ntu-97-P95126009-1.pdf | - |
item.fulltext | with fulltext | - |
item.cerifentitytype | Publications | - |
item.openairetype | thesis | - |
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item.openairecristype | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | - |
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