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College of Bioresources and Agriculture / 生物資源暨農學院
Bio-industry Communication and Development / 生物產業傳播暨發展學系
專題式學習小組溝通行為與成員角色之研究
Details
專題式學習小組溝通行為與成員角色之研究
Journal
圖書資訊學刊
Journal Volume
8
Journal Issue
1
Pages
137 - 164
Date Issued
2010
Date
2010
Author(s)
許喬雯
岳修平
林維真
DOI
10.6182/jlis.2010.8(1).137
URI
http://ntur.lib.ntu.edu.tw//handle/246246/183824
Abstract
資訊融入教學雖然已普遍為教育現場所接受，然而透過科技應用所產生的彈性學習機制，如何能夠有效地促進學習者互動溝通與提升學習表現，則是近年來重要的研究議題。本研究以北部某大學一門實施專題式學習之課程為研究場域，以成員角色與溝通行為為焦點，進行小組互動歷程的分析，以瞭解專題式學習之成員角色與溝通行為對其學習表現的影響。結果發現小組在專題執行階段，相較於準備與完成階段，具有最多的程序性、任務性與社會性之三類型溝通行為；成員在任務性角色、社會情感性角色，以及角色轉換的歷程中，對應不同的專題式學習階段也有不同的影響力。最後本研究亦針對研究結果提出討論與相關建議。
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Type
journal article
File(s)
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Name
j30-6.pdf
Size
1.28 MB
Format
Adobe PDF
Checksum
(MD5):a0f34d37ae8d6b63c8722c614ba88410
