https://scholars.lib.ntu.edu.tw/handle/123456789/93870
標題: | 專題式學習小組溝通行為與成員角色之研究 | 作者: | 許喬雯 岳修平 林維真 |
公開日期: | 2010 | 卷: | 8 | 期: | 1 | 起(迄)頁: | 137 - 164 | 來源出版物: | 圖書資訊學刊 | 摘要: | 資訊融入教學雖然已普遍為教育現場所接受,然而透過科技應用所產生的彈性學習機制,如何能夠有效地促進學習者互動溝通與提升學習表現,則是近年來重要的研究議題。本研究以北部某大學一門實施專題式學習之課程為研究場域,以成員角色與溝通行為為焦點,進行小組互動歷程的分析,以瞭解專題式學習之成員角色與溝通行為對其學習表現的影響。結果發現小組在專題執行階段,相較於準備與完成階段,具有最多的程序性、任務性與社會性之三類型溝通行為;成員在任務性角色、社會情感性角色,以及角色轉換的歷程中,對應不同的專題式學習階段也有不同的影響力。最後本研究亦針對研究結果提出討論與相關建議。 |
URI: | http://ntur.lib.ntu.edu.tw//handle/246246/183824 | DOI: | 10.6182/jlis.2010.8(1).137 |
顯示於: | 生物產業傳播暨發展學系 |
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