2013-01-012024-05-18https://scholars.lib.ntu.edu.tw/handle/123456789/697669摘要：102年度的基礎教學改善方案，將落實執行以下各點： 1 持續聘任教學助理，維繫討論課品質 維持聘任優秀的博碩士生擔任教學助理，透過他們的帶領學生參與討論、規畫並撰寫討論課主題並規畫帶領方式，依舊是102年度持續性的目標。因為修課人數的增加，本系近來所聘請的教學助理人次屢創新高，今年以6班次聘請共34名教學助理(平均一班約5名教學助理)。 今年度的申請案，本系繼續鼓勵教師申請討論課助教，即透過每20名同學設1名助教的方式，維持教學助教的人力，善用教學教案以及討論設計，並聘用優秀的教學助教來確切執行。在前兩年持續聘任優秀的博士生教學助理的協助下，博士生引領碩士生一同協助教學，在帶領討論課的之前與之後，皆會與碩士生進行經驗分享與心得檢討，刺激助教間的經驗傳承，以達到教學相長之功效。本系將在在期中與期末定期召開兩次「提升教學品質會議」，會中將邀請所有社會學導論課程的助教以及參與的所有老師，透過彼此分享討論，加強教學經驗的傳承。 2 定期召開「教學品質會議」，整合教學資源 在期中與期末定期召開兩次「提升教學品質會議」，透過邀請所有社會學導論課程的助教以及參與社會學教師，以分享討論的方式，達成教學、帶領討論課之心得交流。此一會議的重要性，在於將原本忙碌且單獨在各自教學領域上努力的教師與助教們，聚集起來，透過集體的力量，分享教案、討論課的帶領、教學方法的彼此學習，看似微小，但對資源的整合與資訊的互通有無，經驗的回饋與分享，十分重要，故將持續進行。 3 補助客座主講制度，豐富教學資源 社會學課程的進行，紀錄片的運用（放映、座談與討論）提供了修課同學兼具廣度與深度的學習經驗。此外，透過與文學、報導、歷史論述等生活閱讀素材，更是能強化社會學議題與日常生活經驗的連結。而本系另一個持續進行的，可作為豐富社會學基礎教學的來源，來自本系每學期定期辦理8至10次的週四學術演講，每學期由一位專任教師負責排定校外人士進行客座主講，提供本系師生更多元的交流與更深刻的理解。此類週四公開演講資訊，已也成為社會學導論課程教學素材的一環。有鑑於修課同學之時間有限，且並非所有週四公開演講的主題都能貼近教師教學重心。 為求給予社會學教學更有彈性的課程設計，我們提出每學期5次的客座主講，供每門社會學導論課程，每學期邀請一次校外人士進行課堂演講之用，以增加課程的豐富度。 4 「社會學教學資源網站」的延伸—研究資源網站 從98年起，我們順利建構完成「社會學教學資源網站」，作為統合各主要教學資源（如紀錄片、教案、書籍推薦等）之平台。若以「社會學、紀錄片」或「社會學教學資源」等關鍵字在各主要網路搜尋引擎（如Google）進行查詢，本網站年年居於第一筆條列項目，由此可見，教學資源網站成效斐然。 因應資料的日益增多，原本的網站受限於功能與空間不足，本系在101年經費的支援下，重新建置網站，更新功能，並提供全新頁面，更方便搜尋，並容納更多資訊。更重要的，本系為提供更多社會學研究的國際視野，本年度另外建置了韓國學術研究資源網站。網站的內容包含韓國研究最新資訊、韓國動態、網站連結（NGO、大學、政府機關、研究機構、報紙、統計資料、資料庫、圖書館與書店），並且整理出韓國研究的重要學者與課題（如公民社會與民主化、日本殖民統治、北韓、台韓比較、民族主義與歷史記憶、勞工運動、經濟發展、韓戰等）。 本系近年來積極與日本東京大學、京都大學、神戶大學，以及韓國首爾大學與延世大學等知名學術機構，以舉辦國際研討會、田野工作坊等方式，深化對於東亞社會學界的認識。延續這個發展方向， 102年度，本系計畫建置日本研究的學術資源與主題。內容將包含日本學術界最新動態、重要新聞、各大網站連結，並且羅列過去歐美學界日本研究的重要成果。相較於國內目前政治大學(http://goo.gl/Lfrcb)、中山大學(http://goo.gl/DGGkA)與輔仁大學(http://goo.gl/0kOj7)的日本研究中心，其網站多為蒐集台灣與日本的交流活動資訊，我們則將著重整理歐美學界既有的日本研究成果，以及最新研究動態。藉由整合韓國與日本研究的知識積累與學術資源，預計將此網站擴充為東亞社會學研究的重鎮，並以此網站作為基礎，持續深化與日本、韓國學界的相互理解，期能建立起不同於西方學界，東亞的自我認識。社會學教學社會學研究