夏長樸臺灣大學:中國文學研究所曹美秀Tsau, Mei-HsiouMei-HsiouTsau2007-11-252018-05-292007-11-252018-05-292004http://ntur.lib.ntu.edu.tw//handle/246246/50940在今人關於晚清學術史的論著,朱一新是常被提到的一位學者,但卻沒有人對之全面的研究,以致今人對朱一新的相關論述,有釵h並不適當的論點。本文以主題的方式,分別針對晚清學術的幾個重要面向,探討其由乾嘉到晚清的大致演變脈絡,以及晚清時期這幾個面向的進一步發展,而朱一新的學術關注點,正與這幾個重要方向相吻合,可見朱一新與學術界的緊密脈動,也因此,筆者以朱一新在各個學術面向的觀點,及與學術界的互動,一方面釐清朱一新本人的學術內涵,一方面探討晚清學術在這幾個方面的發展,同時突顯朱一新在晚清學界可能的位置。而貫串全文的,則是緒論所論述的,晚清學術的二大特色:乾嘉學術的延續及經世致用的精神。這二個特色,一方面為全文論述的基礎,一方面見出本文的重要觀點:由乾嘉到晚清的學術演變,是連續而合理的漸變。對朱一新個人學術內涵與就的探討,同時也正是思索這個演變的一個切入點。目  錄 第一章 緒論………………………………………………………………… …1  一、研究動機與文獻檢討………………………………………………… …1  二、關於晚清學術的幾點思考…………………………………………… ..12 三、學術致用的典型………………………………………………………. ..35 第二章 朱一新與晚清漢、宋學…………………………………………... ..44  一、晚清漢、宋學概述…………………………………………………… ..44   (一)漢、宋學的三個面向…………………………………………… ..44   (二)漢、宋學之發展………………………………………………… ..50  二、朱一新的漢宋學觀…………………………………………………… ..59  三、漢宋調和與漢宋之爭──以陳澧與朱一新為例…………………… ..96 第三章 朱一新與晚清今文學……………………………………………... 118  一、晚清今文學概況……………………………………………………… 118  二、朱一新的經學觀……………………………………………………… 144 (一)對經典的觀點…………………………………………………… 144   (二)對西漢學術的看法……………………………………………… 163  三、與晚清今文學的對話………………………………………………… 178 (一)與康有為的辯論………………………………………………… 178   (二)對晚清今文學的其他批評………………………………………. 200 第四章 朱一新與晚清理學………………………………………………... 209  一、晚清理學概況………………………………………………………… 209 (一)晚清理學的重新思考…………………………………………… 209   (二)晚清理學概述……………………………………………………. 214  二、朱一新的理學觀……………………………………………………… 226 (一)從考據到義理的成學歷程……………………………………… 226   (二)對理學相關論題的看法………………………………………… 233  三、晚清的理學之爭……………………………………………………… 254 (一)對陸王學的批評………………………………………………… 254   (二)與乾嘉學者的義理之爭………………………………………… 258 第五章 朱一新與晚諸子學………………………………………………... 286  一、晚清諸子學概況……………………………………………………… 286   (一)乾嘉學術的延續………………………………………………… 286   (二)晚清諸子學概述………………………………………………… 296  二、朱一新的子學觀……………………………………………………… 300 (一)諸子之源………………………………………………………… 300   (二)諸子的特色……………………………………………………… 301   (三)對諸子的批評…………………………………………………… 305  三、經學與子學…………………………………………………………… 314 第六章 結論………………………………………………………………… 328 引用書目2065695 bytesapplication/pdfen-US諸子學漢宋學理學晚清今文學朱一新chu-tz-hsuehlate Ching dynestyJu I-hsinli-hsuehhan song hsuehnew text論朱一新與晚清學術Ju I-hsin and late-Ching dynesty learningdissertationhttp://ntur.lib.ntu.edu.tw/bitstream/246246/50940/1/ntu-93-D89121005-1.pdf