2018-08-012024-05-18https://scholars.lib.ntu.edu.tw/handle/123456789/698280摘要：為了讓學生能夠在課堂上有效學習，申請人在台大物理系電子學課程近年來引入翻轉教室與同儕學習的創新教學法，亦即「回家看影片，上課寫作業」，同時「在課堂上分組，以同儕討論與發表的方式來完成作業」的方式。此外，在教學過程中，亦引入適當的科技媒體以輔助教學，例如即時反饋系統Zuvio，線上課程（包括自行錄製或使用麻省理工大學EdX的課程）, 以及由哈佛大學開發的線上閱讀平台Perusall等。本研究將比較創新教學以及傳統教學方法，對於學生學習成效的影響，具體研究目的如下述: (一) 研究應用翻轉教室與同儕學習法於物理專業科目（電子學）之適切性。 (二) 研究如何以科技媒體輔助教學，以及蒐集學生學習成效。 (三) 以量化的方式，來探討創新教學法是否能提升學生的學習成效，以期對未來的教學內容與方式有更具體的改進。