國立臺灣大學圖書資訊學系Department of Library and Information Science, National Taiwan University朱則剛2010-06-232018-05-302010-06-232018-05-302005-12http://ntur.lib.ntu.edu.tw//handle/246246/185954「媒體素養」係譯自英文“media literacy”，又稱為「媒介素養」或是「媒體識讀能力」，是大眾傳播領域所關切的議題，係指個體對各種媒體（尤其是圖像媒體如照片、圖畫、電影、電視等甚或電腦網路）所承載的訊息之解讀與運用能力。媒體素養的理念與圖書資訊領域所關懷的資訊素養有相當的共同性，但是二者的重心有些許的不同。媒體素養在許多西方先進國家政府及民間均受到非常的重視，其中歐洲是最早開始推動的，又以英國為首，其他英語系的國家如美國、加拿大、澳洲等國也非常重視。本研究的主要目的在於瞭解加拿大政府機關及學術團體如何推動媒體素養教育的現況，主要以CAMEO（Canadian Association of Media Education Organizations，加拿大媒體素養教育組織總會）的運作為主要的研究個案。本研究發現，加拿大媒體素養教育的發展有四個主要的時期，學術團體在學術研究與理念的整合以及實務的推廣上在加拿大媒體素養教育發展上扮演非常重要的角色，在傳統上純以重心主要放在媒體的暴力對孩童影響的層面。但是媒體素養與資訊素養的基本理念在本質上非常接近，但是彼此的論述角度與關注議題不盡相同，但是隨著網際網路的普及，圖書資訊領域及大眾傳播領域所關懷的議題漸漸有了交集，媒體素養與資訊素養漸有結合的趨勢。加拿大的Media Awareness Network於成立之初便開始進行有關網際網路對青少年影響之專案研究，此外並由1999年開始推動“Web Awareness Canada”計畫，結合學校、公共圖書館、家長會與社區組織共同關注青少年網路行為相關議題。並於2000年開始進行“Young Canadians In A Wired World Research”的研究計畫。此等研究方向使圖書資訊領域及大眾傳播領域開始產生較多的對話，是值得我國參考的一個方向。This article uses bibliometric analysis to study the evaluation of journals and researchers in the field of library and information science in Taiwan. For journal evaluation, the results show no statistically significant difference between the rankings of the citations cited by top LIS journals and by THCI journals. This suggests that the citation numbers of top LIS journals can be used to evaluate all the LIS journals. The results also show that the relationship between the rankings of JCR LIS journals and the rankings of the JCR LIS journals cited by top LIS journals is not statistically significant. This indicates that the rankings of the JCR LIS journals can not totally show their impacts on Taiwan LIS journals. For researcher evaluation, the results reveal that the correlation between the rankings of researchers cited by top LIS journals and the number of the research projects of National Science Council (NSC) conducted by the researchers is not significant. This suggests using citation analyses as the only method to evaluate LIS researchers should be viewed with more prudence with the results.817444 bytesapplication/pdfen-US媒體素養媒體識讀媒體教育加拿大資訊素養Media LiteracyMedia EducationCanadaInformation LiteracyCAMEOjournal articledoi: 10.6182/jlis.2005.3(1.2).001http://ntur.lib.ntu.edu.tw/bitstream/246246/185954/1/v3-12-1.pdf