劉阿榮臺灣大學：國家發展研究所黃雅彗Huang, Ya-HuiYa-HuiHuang2007-11-272018-06-282007-11-272018-06-282006http://ntur.lib.ntu.edu.tw//handle/246246/57052本研究之主要目的在於探討國中生網路使用行為、生活壓力與網路沉迷之間的關係，對於本研究的進行，除了解網路沉迷高危險群在背景變項、網路使用行為以及生活壓力等方面與一般網路使用者之差異外，也將進一步探討網路使用行為、生活壓力是否會影響網路沉迷的產生。 本研究採問卷調查法，以台北縣新莊地區的國中生為母群體，透過集群抽樣方式，取得有效樣本1102份，其中115份被界定為網路沉迷高危險群，施以「國中生網路使用行為調查表」、「國中生生活事件調查表（生活壓力量表）」「網路使用經驗調查表（網路沉迷量表）」等研究工具，所收集的資料以SPSS 12.0 for Windows 統計軟體進行描述性統計、t檢定、卡方檢定、雙因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸法進行資料分析。 本研究之主要發現如下： 1.不同性別之國中生在網路沉迷上有顯著差異，尤其男性比女性更容易有網路沉迷的傾向。 2.不同年級之國中生在網路沉迷上有顯著差異，八年級學生網路沉迷的傾向較高。 3.不同學業成就之國中生在網路沉迷上有顯著差異，低學業成就者較容易有網路沉迷傾向。 4.不同上網時數在網路沉迷上有差異性存在，以每週平均上網時數超過40小時以上者網路沉迷傾向最高。 5.不同上網地點在網路沉迷上呈現差異性，以在網咖上網者最容易有沉迷傾向。 6.不同網齡在網路沉迷上有差異性存在，以未滿一年者最容易有網路沉迷傾向。 7.不同網路使用項目在網路沉迷上有顯著差異，以「上網聊天交友」、「上色情網站」、「下載軟體」、「線上遊戲」等最容易有網路沉迷傾向。 8.不同性別與網齡對網路沉迷產生交互作用，以男性且上網未滿一年者最容易網路沉迷。 9.不同學業成就與上網時數對網路沉迷並未產生交互作用。 10.不同生活壓力組與有無電腦對網路沉迷並未產生交互作用。 11.國中生所經歷的生活壓力事件與網路沉迷有相關性，以「學校課業壓力」、「家庭壓力」與網路沉迷的關係最密切。 12.網路使用行為、生活壓力對國中生網路沉迷有預測力，尤其是以「每週上網時數」、「學校課業壓力」最具預測力，可聯合預測40.1%的變異量。 最後研究者就本研究之發現，對網路使用者個人、學校教育人員以及學生家長，提供一些輔導網路沉迷者具體建言，以及對未來研究之建議。The main purposes of this study were to explore the relationship among Internet using behaviors, stressful life events, and Internet addiction on junior high school students. In this study, we could understand the difference among junior high school students’ background, Internet using behaviors and stressful life events between Internet addiction in high dangerous groups and general Internet users. In addition to, we would explore that Internet using behaviors and stressful life events could be influence Internet addiction. This research adopted the investigation method of the questionnaire, regarded junior high school students of the Xinhuang area of Taipei County, through gathering together the way of sampling, obtained 1102 effective samples, 115 were classified as Internet addiction in high dangerous groups. The instruments used in the study included “The Internet Using Behaviors for Junior High School Students’ Inventory, The Stress of Life Events for Junior High School Students Inventory（Stressful Life Events Scale）, Internet Using Experiences Inventory（Internet Addiction Scale）. Descriptive Statistics, T-Test, Chi-square Test, Two-Way Analysis of Variance, Pearson Product-moment Correlation and Multiple Regression Analysis statistically analyzed the data with SPSS 12.0 for Windows. The main findings were as follows： 1. There were conspicuous differences in the variable of different genders on Internet addiction, especially the male students were easier to get Internet addiction than the female students. 2. There were conspicuous differences in the variable of different grades on Internet addiction, especially in 8th grade students. 3. There were conspicuous differences in the variable of different academic achievement on Internet addiction, especially the lower academic achievement students were easier to get Internet addiction than the others. 4. There were conspicuous differences in the variable of different hours of using Internet per week in terms of Internet addiction, especially the average weekly hours exceeded forty hours students were easier to get Internet addiction. 5. There were conspicuous differences in the variable of different places of using Internet on Internet addiction, especially using in cyber-café have higher tendency to become addicted. 6. There were conspicuous differences in the variable of different the length of time using the Internet in terms of Internet addiction, especially using less than one year students have higher tendency to become addicted. 7. There were conspicuous differences in the variable of different Internet contents on Internet addiction, including chatting with friends, Internet pornography, installing software, on-line games etc, students used these contents have higher tendency to become addicted. 8. There were Interactions in the variable of different genders and the length of using the Internet on Internet addiction, especially in students that were the male and less than one year have higher tendency to become addicted. 9. There were no Interactions in the variable of different academic achievement and the the average weekly hours on Internet addiction. 10. There were no Interactions in the variable of different stressful life events and have computers or not on Internet addiction. 11. There was a conspicuous correlation between stressful life events and Internet addiction, especially school stressful events and family stressful events. 12. Internet using behaviors and Stressful life events could be used as factors to predict junior high school students’ Internet addiction. The most predictable variables are the average weekly hours of using Internet and school stressful events, can jointly predict 40.1% of the variation amount. Finally, according to the research research conclusions, the researcher provided some suggestions particularly for Internet users, junior school authorities, counselors and parents. Issues for future study were also discussed.目 錄 中文摘要......................................................Ⅰ 英文摘要......................................................Ⅲ 目錄..........................................................Ⅴ 表目次........................................................Ⅶ 圖目次........................................................Ⅹ 第一章 緒論 第一節 研究動機與目的........................................1 第二節 研究問題與名詞釋義....................................5 第三節 研究架構、假設與方法..................................7 第四節 研究範圍與限制.......................................11 第五節 章節安排.............................................12 第二章 文獻探討 第一節 網路使用行為之探討...................................14 第二節 生活壓力之理論與相關研究.............................26 第三節 網路成癮之相關研究...................................37 第三章 研究設計與實施步驟 第一節 研究對象與抽樣方法...................................51 第二節 研究工具.............................................53 第三節 資料處理與統計方法...................................71 第四節 實施步驟.............................................73 第四章 研究結果分析與討論 第一節 研究樣本網路使用行為現況分析.........................75 第二節 網路沉迷高危險群與一般網路使用者差異性之探討.........82 第三節 主要變項間之交互情形.................................94 第四節 各主要變項對網路沉迷之預測情形......................100 第五章 結論與建議 第一節 主要研究發現與結論..................................111 第二節 建議................................................118 參考書目 中文書目.....................................................123 英文書目.....................................................130 附錄一：預試問卷內容.........................................132 附錄二：正式問卷內容.........................................140 表 目 次 表1-1-1:台灣地區上網人數推估（2001、2003、2005）...................1 表1-1-2:家庭上網率（%）..........................................2 表2-1-1:男女性別比例（%）網路使用變化情形（A）....................15 表2-1-2:男女性別比例（%）網路使用變化情形（B）....................15 表2-1-3:男女性別比例（%）網路使用變化情形（C）....................15 表2-1-4:網路使用者年齡分布（A）一覽表...........................16 表2-1-5:網路使用者年齡分布（B）一覽表...............................16 表2-1-6:網路使用者年齡分布（C）一覽表...............................17 表2-1-7:網路使用者教育程度之比例（%）（A）一覽表.....................17 表2-1-8:網路使用者教育程度之比例（%）（B）一覽表.....................18 表2-1-9擁有電腦之比例（%）一覽表................................19 表2-1-10:網友每週上網平均時數一覽表（A）........................19 表2-1-11:網友每週上網平均時數一覽表（B）........................20 表2-1-12:上網地點排序(A)......................................21 表2-1-13:上網地點排序(B)......................................21 表2-1-14:上網地點排序(C)......................................21 表2-1-15:台灣地區民眾網路使用年資一覽表（A）....................22 表2-1-16:台灣地區民眾網路使用年資一覽表（B）....................23 表2-1-17:台灣地區民眾網路使用時段一覽表（A）....................24 表2-1-18:台灣地區民眾網路使用時段一覽表（B）....................24 表2-1-19:網路使用者最常進行的項目.............................26 表2-2-1:青少年自我統合與生活壓力分析表........................27 表2-2-2:社會再適應表..........................................33 表2-2-3:國內生活壓力之因應方式一覽表..........................36 表2-3-1:國內外有關青少年網路沉迷之實證研究....................47 表3-1-1:新莊地區九十四學年度各所公立國中各年級班級數..........51 表3-1-2:本研究預試之有效樣本分配情形表........................52 表3-1-3:本研究正式樣本分配表..................................53 表3-2-1:國中生生活壓力預試量表題項與概念結構一覽表..............56 表3-2-2:國中生生活壓力預試量表項目分析結果一覽表..............58 表3-2-3:國中生生活壓力預試量表項目分析結果一覽表..............59 表3-2-4:六種項目分析結果總表..................................60 表3-2-5:國中生生活壓力正式量表因素分析表......................62 表3-2-6:國中生生活壓力正式量表信度分析表......................62 表3-2-7:國中生生活壓力正式量表之分量表、題號及題數表...........62 表3-2-8:國中生網路沉迷預試量表題項與概念結構表................64 表3-2-9:國中生網路沉迷預試量表項目分析結果一覽表..............66 表3-2-10:國中生網路沉迷預試量表項目分析結果一覽表.............67 表3-2-11:國中生網路沉迷預試量表六種項目分析結果總表...........67 表3-2-12:國中生網路沉迷正式量表因素分析表.....................69 表3-2-13:國中生網路沉迷正式量表信度分析.......................70 表3-2-14:國中生網路沉迷正式量表之分量表、題號及題數表..........70 表4-1-1:研究樣本背景變項回答次數及百分比分配表................76 表4-1-2:研究樣本網路使用年資回答次數及百分比分配表............76 表4-1-3:研究樣本上網地點回答次數及百分比分配表................77 表4-1-4:研究樣本平時上網時段回答次數及百分比分配表..............78 表4-1-5:研究樣本假日上網時段回答次數及百分比分配表............79 表4-1-6:研究樣本每週平均上網時數回答次數及百分比分配表........79 表4-1-7:研究樣本網路使用項目回答次數及百分比分配表............81 表4-2-1:性別、年級、學校別與網路沉迷之卡方檢定表................83 表4-2-2:電腦有無、學業成績與網路沉迷之卡方檢定表...............85 表4-2-3:網齡、每週平均上網時數與網路沉迷之卡方檢定表...........86 表4-2-4:上網地點與網路沉迷之卡方檢定表........................88 表4-2-5:平時上網時段、假日上網時段與網路沉迷之卡方檢定表.......89 表4-2-6:上網使用項目與網路沉迷之卡方檢定表.................... 91 表4-2-7:網路沉迷高危險群與一般網路使用者在生活壓力上的差異表.. 93 表4-2-8:網路沉迷高危險群與一般網路使用者在生活壓力上卡方檢定表93 表4-3-1:不同性別與網齡對網路沉迷之平均數及邊緣平均數摘要表.... 95 表4-3-2:不同性別與網齡對網路沉迷之變異數分析摘要表........... .95 表4-4-1:不同性別與網齡在網路沉迷上單純主要效果變異數分析摘要表95 表4-3-4:不同學業成就與上網時數對網路沉迷之平均數及邊緣平均數摘要表...................................................96 表4-3-5:不同學業成就與上網時數對網路沉迷之變異數分析摘要表....96 表4-3-6:不同生活壓力與有無電腦對網路沉迷之平均數及邊緣平均數摘要表...................................................98 表4-3-7:不同生活壓力與有無電腦對網路沉迷之變異數分析摘要表....99 表4-4-1:國中生背景變項與網路沉迷之積差相關摘要表.............100 表4-4-2:國中生背景變項對網路沉迷之逐步多元迴歸分析摘要表(1)..101 表4-4-3:國中生背景變項對網路沉迷之逐步多元迴歸分析摘要表(2)..101 表4-4-4:國中生上網時數、網齡與網路沉迷之積差相關摘要表........102 表4-4-5:國中生上網地點與網路沉迷之積差相關摘要表.............102 表4-4-6:國中生網路使用項目與網路沉迷之積差相關摘要表.........102 表4-4-7:國中生網路使用行為對網路沉迷逐步多元迴歸分析摘要表（1）103 表4-4-8:國中生網路使用行為對網路沉迷逐步多元迴歸分析摘要表（2）103 表4-4-9:國中生生活壓力與網路沉迷之積差相關摘要表.............104 表4-4-10:國中生生活壓力對網路沉迷之逐步多元迴歸分析摘要表（1）.105 表4-4-11:國中生生活壓力對網路沉迷之逐步多元迴歸分析摘要表（2）.105 表4-4-12: 國中生對網路沉迷之逐步多元迴歸分析摘要表（1）........106 表4-4-13:國中生背景變項、網路使用行為、生活壓力對網路沉迷之逐步多元迴歸分析摘要表（2）.................................107 圖 目 次 圖1-4-1：本研究架構圖...........................................8 圖1-4-2：各變項在網路沉迷現象之差異性架構圖.....................9 圖2-2-1：Selye 對壓力反應之GAS理論.............................281782616 bytesapplication/pdfen-US國中生新莊地區網路沉迷網路使用行為生活壓力Junior high school studentsInternet addictionSinjhuang CityInternet using behaviorStressful life events.thesishttp://ntur.lib.ntu.edu.tw/bitstream/246246/57052/1/ntu-95-P93341014-1.pdf