彭文正卓亞雄臺灣大學：甘仲豪Kan, Chung-HaoChung-HaoKan2007-11-272018-06-282007-11-272018-06-282006http://ntur.lib.ntu.edu.tw//handle/246246/58382「萬般皆下品，唯有有讀書高」，這句話一語道盡了中國人從古至今永遠不變的堅持；「教育第一」也成為了中國人的普世價值。「寧可窮生活，不可窮教育」，更是東南亞地區的華人及華教團體，最常掛在嘴邊的經典名言；沒有離鄉去國的人，不能體會鄉音的可貴；早期移民東南亞的華人先輩，他們為了維護華文教育在僑居國能够淵遠流長，不願讓中華倫理文化，消失在他們子女身上，不惜冒瀆天威、流血流淚、節衣縮食，終於成就了今日新馬地區蓬勃發展，愈挫愈奮的華文教育；雖然時空背景已大為不同，但見諸今日在東南亞地區的「新世代華校」∼海外台校，却令人有時空交錯的感觸。 經過多年來的「因地制宜」與「各自努力」，從當初因「響應政府國策」與「產業環境因素」而外移散居海外的台灣廠商們，為了安定外派人員子女教育的銜接問題，在無邦交可庇蔭下，台商憑著「外資」對當地國帶動經濟與技術貢獻的「柔性壓力」，促使當地國政府從審慎有條件的同意，到保留原則樂觀其成的接受；再一次展現屬於台灣人特有的智慧與韌性；也因為這一路輾轉互動、談判協商的過程，使每一顆在異域萌芽茁壯的「台灣教育種子」綻放出不同的風貌；也為了因應各當地國政府的「感受」及挑戰「最大容忍度」，獲准設立的海外台校，連名稱都呈現出「階段性」色彩；但總算從妾身未明、委屈求全到行方步正、巍然矗立；台灣教育部也終於在去年 (2005年) 正式宣布，包括越南胡志明市的「台北學校」、泰國曼谷的「中華國際學校」，印尼雅加達的「台北學校」與泗水的「台北學校」，馬來西亞吉隆坡的「中華台北學校」與檳城的「台灣僑校」等東南亞的六所台僑學校，一律正名為「海外台灣學校」（以下簡稱海外台校），目前學生人數約共一千五百多人。 根據僑務委員會僑生回國就學及輔導辦法，海外學校的學生僑居滿八年，可以接受聯招推甄考試，聯招的制度下可加分10-15%，雖然東南亞的台商數字逐年下降，但是台僑子弟返鄉，回台銜接高等教育人數卻是逐年增加。 由於近年來台商紛紛轉向大陸地區投資，當初由李前總統提出的「南向政策」已逐漸呈現式微。媒體報導的焦點，也大多轉移到大陸地區台商子弟學校的相關訊息，似乎忽略了曾經披荊斬棘、為民前鋒的東南亞海外台僑子弟的教育發展現況。本採訪為忠實呈現海外台校所面對的師資、設備、經費等經營問題，以及台校學生在學及後續銜接教育，所牽動的相關法規與情緒壓力；特別實地走訪海外台校的源起國∼馬來西亞；分別與校方行政人員及教師、學生等訪談，並受邀旁聽海外六所台校聯席會議，並安排筆者與高中部學生對話；使本採訪得以零距離、現場直擊的方式忠實紀錄並順利完成，謹藉此向吉隆坡台灣學校相關人員致上謝意。 不管是教育政策因應時代的改變，還是社會對學歷競逐的熱切。諸多結構成因與文化意識的牽扯，交織出台灣社會 (包括海外台商家庭)，對高學歷競逐風潮的現狀。因此本篇論文，以深度報導的模式，探討台僑子弟回台接受高等教育的升學概況來進行討論，並以馬來西亞吉隆坡台灣學校的八甄考生 返台求學的現況出發，進一步循八甄生和已通過八甄考試在台就讀大學的學生，概分兩線追踪其發展，探討海外台僑升學風潮的成因、現狀與影響。目 錄 致謝………………………………………………………………………I 緒論 摘要………………………………………………………………...II 第一部份 主題探討 第一章 研究動機與目的…………………………………………….......P1 主要名詞解釋……………………………………………...........P3 第二章 研究方法 第一節 研究問題……………………………………………........P5 第二節 研究架構與方法…………………………………………P6 一 研究方法……………………………………………........P6 二 訪談對象……………………………………………........P7 三 資料來源……………………………………………........P7 第二部分 深度採訪 第一章 海外台校現在、過去與未來 第一節 海外台校創辦…………………………………………….....P9 第二節 海外台生進修路…………………………………………….P10 第三節 海外台校師資難求………………………………………….P13 第二章 僑生 僑教的競爭力 第一節 他們要回台灣鍍金………………………………………...P15 第二節 學歷社會文憑發病…………………………………………P17 第三節 沒八甄 歐美深造…………………………………………..P18 第四節 海外台校生英文優勢………………………………………P19 第五節 學術巨塔的漫長路…………………………………………P21 第六節 八甄生無危機意識…………………………………………P23 第三章 返台台僑反思與省思 第一節 只問熱門科系不談興趣……………………………………..P26 第二節 台僑生工作學業兩頭燒 …………………………………….P27 第四章 台僑返國升學 法規跟不上現實 第一節 八甄是台商子弟的保護傘………………………………….P29 第二節 放寬台僑政策 吸引台僑回國………………………………P29 第三節 海外台校聯席會議記實………………………………………P30 第四節 僑生需求的是什麼……………………………………………P33 第五章 遊子思歸 還是回台好 第一節 海外台生學成何處去………………………………………….P35 第二節 感情牽絆是關鍵驅動………………………………………….P35 第三節 台灣機會多 馬國生活易………………………………………P36 第四節 放眼世界 駐足台灣……………………………………………P37 第三部分 結論與建議 第一章 結論 第一節 海外台灣學校的設立有愈來愈多的趨勢…………………………..P38 第二節 學生就學及返國升學保障成關鍵…………………………………..P39 第二章 建議 第一節 對我國政府與教育界的建議………………………………………..P40 第二節 對海外台校的建議…………………………………………………..P41 第四部分 參考文獻 文獻回顧 第一節 台灣僑生政策…………………………………………………………P43 第二節 海外台校興起…………………………………………………………P45 第三節 海外台校相關法規……………………………………………………P47 第四節 馬來西亞的華文教育…………………………………………………P50 第五節 馬國華與教育與體制…………………………………………………P52 第六節 滿足僑生需要所具有的意義…………………………………….........P54 第七節 多元社會觀點看東南亞華文教育…………………………………….P55 第八節 擴大招收僑生策略…………………………………………………….P56 參考書目………………………………………………………………………...P59 表次目錄 表一 僑生回國升學人數---按學年度別分…………………………………….P44 表二 九十三學度各級學校在學僑生人數……………………………………..P45 圖表一 獨中的師資百分比……………………………………………………P53487751 bytesapplication/pdfen-US台僑八甄考試僑生海外台校Chinese Taipei International Schoolotherhttp://ntur.lib.ntu.edu.tw/bitstream/246246/58382/1/ntu-95-R91342027-1.pdf