國立臺灣大學昆蟲學系暨研究所陳秋男2006-08-232018-06-292006-08-232018-06-292001http://ntur.lib.ntu.edu.tw//handle/246246/29336本研究是設計一套以螞蟻為教學材料 之教學模組，配合教育部頒行之「九年一 貫課程」之理念，參考多元智慧發展理論， 進行主題式統整。本次研究的課程設計內 容設計，具有循環性、完整化、生活化、 彈性化、多元化、學生化、統整化、教具 多樣性、評量多元化等特色。本研究選擇 「螞蟻」做為教材昆蟲，是因其具有下列 優點：1.數量多，隨處可見，取材容易。2. 種類繁多。3.生態、習性多樣。4.直接的生 命感動。5.飼養容易。6.行為表現穩定。7. 具昆蟲的典型構造。8 經濟。 本研究發現，在進行課程統整過程 中，面臨了學校行事曆、時間、協同成員 變更、缺乏對主題內容的專業認知、資源 不足或環境變動等問題，因此以下有幾項 建議：1.昆蟲基礎研究資料亟待建立。2. 期待更多不同昆蟲教學設計模式的出現。 3.開發適合的昆蟲套裝軟體以利教學。4. 提昇教師對統整課程的認知，以減少在課 程設計上的困擾。5.根據學校條件選擇合 適的實施方式。6.強化教師的課程專業能 力。7.資料庫的建立與互享。8.建立終生 學習的想法。9.妥善規劃與利用課程討 論、溝通時間。10.建立教學資源系統。11. 鼓勵教師進行課程與教學行動研究This article provides guidance for report writing under the Grant of National Science Council beginning from fiscal year 1998.application/pdf29988 bytesapplication/pdfzh-TW國立臺灣大學昆蟲學系暨研究所專題計畫報告格式國科會Research ProjectReport StyleNational Science Councilreporthttp://ntur.lib.ntu.edu.tw/bitstream/246246/29336/1/892511S002026X3.pdf