第 1 到 29 筆結果,共 29 筆。
啟始時間 | 標題 | P-Investigator | 經費來源 |
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2022 | 當權利遇上義務: 儒家社會不同關係下義務與權利的對稱性/不對稱性在教育上的應用 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2020 | 十二年國教(跨)領域/學科統整的師資培育:現象本位超學科統整的課程設計與實踐=Preparing pre-service teachers for curriculum integration for 12-year basic education: Phenomenon-based teaching and learning | BIH-JEN FWU | Ministry of Education |
2019 | 「沒關係,不是每個人對學科都很擅長」vs. 「沒關係,你已經盡力了」:教師信念、對失敗者的教師回饋與學生學習之關係 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2018 | 「沒關係,不是每個人對學科都很擅長」vs. 「沒關係,你已經盡力了」:教師信念、對失敗者的教師回饋與學生學習之關係 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2017 | 儒家社會努力信念對認知、情意、行為的影響:與Dweck智力內隱理論對話 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2016 | 放棄乎? 換軌乎? 更努力乎? Covington『自我價值成就動機理論』在儒家文化脈絡下的修正與延伸 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2016 | 放棄乎? 換軌乎? 更努力乎? Covington『自我價值成就動機理論』在儒家文化脈絡下的修正與延伸 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2015 | 能力乎?努力乎?結果乎?──儒家文化脈絡下教師回饋評語對學生及同儕影響之研究 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2014 | 能力乎?努力乎?結果乎?──儒家文化脈絡下教師回饋評語對學生及同儕影響之研究 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2013 | 心理威脅乎?見賢思齊乎?人際和諧乎?--自我評價維持理論的延伸與修正 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2012 | 心理威脅乎?見賢思齊乎?人際和諧乎?--自我評價維持理論的延伸與修正 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2010 | 儒家社會中的修養與義務-子計畫:從儒家的修養觀探討大學教師的角色義務 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2009 | 補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題:高等教育的校院研究及教與學 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2009 | 為什麼學生在課堂上總是靜悄悄?-從文化角度探討學生提問及回答教師問題之研究 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2008 | 補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題:高等教育的校院研究及教與學 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2008 | 為什麼學生在課堂上總是靜悄悄?-從文化角度探討學生提問及回答教師問題之研究 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2006 | 華人社會之目標類型與努力之道德性價值 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2005 | 國科會教育學門北區新進學者研討會 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2005 | 華人社會學生學業成就歸因理論之建構--重新檢視Weiner歸因理論(Ⅰ) | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2004 | 從儒家華人社會的師/生角色義務與成就歸因理論探討教師懲罰之研究 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2003 | 華人學生學習觀(I) | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2002 | 跨文化校長比較研究:台灣觀點 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2002 | 統整式與傳統式課程與教學對國中小學生科學創造力之影響(3/3)--子計劃三:統整式課程教學計劃之國中小科學教師專業成長之研究 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2001 | 美國教育研究大型資料庫之建立與應用-科學教育類研討會 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2001 | 統整式與傳統式課程與教學對國中小學生科學創造力之影響(2/3)-子計畫三:統整式課程 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
2000 | 由教師層次探討九年一貫課程試辦學校實施成果(I)=Investigating the Results at Teacher-Level of an Experiment of the Nine-Year Curriculum Integration Program for Compulsory Education (I) | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
1998 | 教師與醫師專業化之比較研究:職前教育=A Parallel Study of Professionalization between School Teachers and Medical Doctors:Preservice Education | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
1998 | 高小自然科學傳統式與開放式教學與評量的設計及其對養成科學創造力的影響—子計畫(四)科學創意教師之培育(2 年期計劃)=A Study on Preparing Creative Science Teachers | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |
1997 | 誰來當老師?--我國教師組成結構長期變化之研究=Who Became Teachers---Changes in the Composition of Teaching Population between 1950 and 1990 | BIH-JEN FWU | National Science and Technology Council |